展示模（mó）型展示空間設計模型作業

農業生（shēng）物模型不（bú）包括尤其是用學校雜亂的倉庫改造的“藍色海（hǎi）域工作室”，成為學校最迷人（rén）的風景和孩子們最流（liú）連忘返的場所。

學習方式立異

2020年疫情的背景下，結合學校（xiào）科技教育特色，整合智庫（kù）資源，變革學生學（xué）習方式，打造專屬五小的“雲課堂”“雲研學”資源平台。

“模型·觀”是基於模（mó）型的育人觀，意在將模型教育作（zuò）為培養（yǎng）人的通（tōng）道與載體，通過模型教育從宏觀、中觀（guān）、微觀三個不（bú）同層麵確立學校的育人目標，引導學生（shēng）實現（xiàn）全麵且有個性的發展。

同時，學（xué）校（xiào）長期禮聘10位校外科技輔導教師，為模型專（zhuān）項的發展助力。

校（xiào）本課程模型展（zhǎn）示盒（hé） 調光的展覽展示（shì）設計深化是科技教育的核（hé）心，模型·觀係列校本教材的3.0進（jìn）級版，將更加立（lì）足於學生能力與方法的建（jiàn）構、科學精神與意識的培育。

文化變革

科技教育文化在於不斷追求與探究、不斷質疑與革（gé）新，引領學校全體師生（shēng）的價值理念與步履。科技教育一直是學校的品牌。

學校依托（tuō）三學院，整合實施通道，麵（miàn）向全體學生，打造聰（cōng）明（míng）農業展示（shì）模型立足自主探究的綜合實踐流動課程。 2000年景為北京市“首批科技教育示範校”，並（bìng）連續四屆獲得（dé）該榮（róng）譽。

科技節和模展覽展示模型型節作為（wéi）數字表麵模型學校特有的標誌（zhì）性（xìng）流動，已舉辦12屆。

課程變革引領學校逐步形高達模型（xíng）展示櫃（guì）成三學院、九領域、三層級的校本課模（mó）型展示架 深（shēn）度程體係（xì）。校長為第一責任人（rén），下設五中央全麵負責學校工作。社團學習以立異項目為驅動，鼓（gǔ）勵學生自主（zhǔ）學習，自我治理，敢於想象，勇於立（lì）異（yì）。

全麵保障助實施

從資金投入到師資配備，從硬件更新到資源（yuán）整合，學校多維度、全方位有效保（bǎo）障科技教育可持續發展。

社團的組建尊重學（xué）生的自主選擇，社團治理以學（xué）生為主體，通過競選（xuǎn）產生治理機構,搭建起學天生就自我的舞（wǔ）台。

展覽展示資質

持續立（lì）異育未來

深化模型展示櫃實木核心 探索本質

學校將把模型動力係統的探索與深化作為今後科技教育（yù）的發展重點。

學校正視課題引領教師專業發展，以課題立項的方（fāng）式促進科展示（shì）設計模（mó）型手（shǒu）工（gōng）圖（tú）片技教育教授教養工作的科學規範，晉升（shēng）教師專業水平。

高尺度高（gāo）質量 打造教師團隊

梯隊建設 穩步發展

多年來，學校打造出31名紅（hóng）軍戰士模型老、中、青相結（jié）合，市區級骨幹教（jiāo）師為主力，學曆結構均衡、專業技能（néng）不亂的（de）科技（jì）教師團隊。

勞動課程，注（zhù）重體驗與立異（yì）相融合，讓奇思妙想的（de）勞動激發學（xué）生（shēng）的想象力和創造力；

博物館（guǎn）課程，以海洋、航空航天、車輛、鐵路（lù）知識為載（zǎi）體，多學科融合，拓寬視野，豐碩認知。

理念引領促變革（gé）

治理變革

校長負責，縱（zòng）橫協同。主（zhǔ）要用於專用（yòng）教室改造、課程開發（fā）、綜合實踐、購置（zhì）設備、圖書資料、外聘教師、舉（jǔ）辦流動等。

輻射影響促成長

學校連續多年承辦了大興區航海（hǎi）模型比賽、建築模（mó）型比賽；與海澱、房山、燕山等多區域的學校建立合作關係；與安徽、新疆、內蒙等地區學校建立友好校，傳授海模社團工作經（jīng）驗，推（tuī）動小學海洋意識教育發展。其中海（hǎi）模社團4個，目前（qián）有152人。

學天生績異彩紛呈 育人成果碩果累累

近三年，模型類參賽1200多人次。基於以上思索，學校提出了“模型·觀”的育人新理念（niàn）。模型社團實施雛鷹級古玩照片製作vr展示模型、雄鷹（yīng）級、精“鷹”級三級（jí）治（zhì）理，形成梯隊。

為了助力教師成長，學校倡（chàng）導40香煙展示架歲以下的教師製定5年職業發展規劃；每學期製定培訓主題，為教師提供優質進修資源（yuán）和展示平台；啟動（dòng）“智庫”，引進專業（yè）教師對科技教師（shī）進（jìn）行跟蹤指導。

有效利（lì）用資源 組建智（zhì）庫集群

從2018年至今，學校逐步建立並完善了包括科研高校、高新企業、科普場館（guǎn）等在內的“智庫集群”，全麵整合智力、物力、場地等社（shè）會教育資源，在教師培訓、課程（chéng）開（kāi）發（fā）、科學探索、流動拓展中施展作（zuò）用。模型·觀的育（yù）人理念，以“科技立異揚國威”為主（zhǔ）題，將立德樹人根本任務與學校文化相融合。

科學探索（suǒ）課（kè）程，農業投入（rù）產出模型以科研小課題為驅動，通過科學實（shí）驗、調查（chá）分析、撰寫（xiě）講演和答辯分享，模擬科學（xué）家的研究過程，感（gǎn）慨感染科研氛圍。

展示模型展（zhǎn）示空間設計模型功課

【興教·展示】大興五小：“模型·觀（guān）” 學校育人新理念 科技教育新探索

北京市（shì）展示空間設（shè）計模型功課大興區（qū）第五小學1981年建校，分設南、北兩校區。以海模為代表（biǎo）的科技教育多（duō）次被現代教育報、中國網等各級各類媒體報道。探索（suǒ）動力裝置、材料、外形、加工工藝，在曆（lì）史、現狀和未來（lái）發展的學（xué）習中傳承科學精（jīng）神。獲得國家級獎項200餘項，其中，航海模型獲國家級比賽（sài）金牌3塊、銀（yín）牌2塊、銅牌2塊，獲得國家級一等獎（jiǎng）15個。

深化智庫集群輻射作用，結合大興區教育同（tóng）盟，將智庫資源與同盟校（xiào）聯動，深化與北京市各區縣聯動，促進區域（yù）整體科技教育發（fā）展。學校每屆科技節都有不（bú）同的（de）主題。

智（zhì）庫集群 深化輻（fú）射

深化智庫集群育人價值，通過（guò）走出去，整（zhěng）合校內外資源，以科學探索、立異小（xiǎo）鎮等多種社會實踐形式，將踐立異、愛（ài）立異、見（jiàn）祖國、愛祖國展（zhǎn）覽展示公司融匯於每一名學生內（nèi）心（xīn）。

流動變革

為了知足（zú）不同學生的學習需求，學校以實踐流動為（wéi）載體，采取跨學科、跨領域的自主探究方式，旨在誇大學生的真（zhēn）實體驗。從1990年起，學校把模型項目作為實施科技教（jiāo）育的主要抓手，從單一海模逐（zhú）步發展為車、建、航、海四模同步，並（bìng）於2017年景為“北京市學生（shēng）海洋意識基地校（xiào）”，海模項目成為科（kē）技教育的龍頭。

拓寬平台 集群聯動（dòng）

依托地域上風，施展區內科技（jì）教育聯動作用，立足科技發展立異與模型教vr高清視頻展示模型育立異（yì），搭建師生科技立異教育（yù）平台，通過跨領域聯動（dòng）為立異發展提供契機。

學校通過開（kāi）展課題研究、交流研討，在（zài）遵循規律的基（jī）礎上，溯源模型本質，總結提煉出“點、線、麵、體”四個層麵的科技工作模式。

以專用教室改造（zào）為例，克服老（lǎo）校（xiào）校舍麵（miàn）積（jī）有限的巨大壓力，著力（lì）打造10個模型（xíng）展示盒（hé）製（zhì）作方法模型特色教育空（kōng）間。在模型節上展示（shì）學生作品、舉（jǔ）辦班級、年級競（jìng）賽，分（fèn）享社（shè）團成果。

2017年學（xué）校製定的三年發（fā）展規劃中，確（què）立了“天然教育（yù）”的辦學理念以及（jí）“立（lì）本循道·精致圓滿”的（de）核心價值觀，明確了培育（yù）有“中國（guó）心·華夏魂 博學篤行的科技後備人才”的科技育人目標。如：依（yī）托科研高校資源（yuán），麥賢得海模社團的學（xué）員，走進（jìn）天（tiān）然保（bǎo）護區，開展主題科學研究與調（diào）查，深（shēn）度了解海洋、了解船舶；依托博物館資源，培養小小講解員，組織科普劇團……

成果明顯彰水平

教師專業（yè）晉升 榮（róng）譽鞭策（cè）未來

優秀的（de）教師步隊決定了學校科技（jì）教育的質量（liàng）。

持續資金投入（rù） 助（zhù）力工作推進

2015年（nián）以（yǐ）來，學校科技教育逐年增（zēng）加投入，6年共計373.07萬元。 ?

學校共開設9大類模型社團，每學年近300人介入。三年來，學校教師榮獲優秀輔（fǔ）導員300餘次，其中海模120餘次；教師科研成果39個，教授教養成果24個。